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最新2023济南的冬天教学设计

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最新2023济南的冬天教学设计(精选5篇)

教学设计是以学习者为中心、以目标为导向的教学过程规划,也是教学成效的保证。这里给大家分享一些关于最新2023济南的冬天教学设计,供大家参考学习。

最新2023济南的冬天教学设计

最新2023济南的冬天教学设计(篇1)

教学目标

1.在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙,感悟景物描写中情与景的融合。

2.在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力

3.通过阅读教学,学生能体会作者对济南,对祖国河山真挚的思想感情

教学重难点

1.学习本文抓住景物特点来进行描述的方法。

2.学习本文平易自然、生动活泼、富有表现力的语言。

教学过程时间

一、听写字词,检查朗读。

二、赏析精彩片断

1.再次朗读课文,感悟语言的艺术,写法的精致。

思考:文中描绘了山、水、城、雪等多幅画图,你最喜欢哪一幅?为什么?

(要求学生在书上作旁批,写出自己的见解,喜欢的理由尽可能详细;教师走入学生中指导。)

对自己喜欢的段落要熟读成诵。如尝试背诵“最妙的是下点小雪呀”这一段。

2.品味语言,揣摩作者平实、优美的语言风格,体会本文的抒情方式。

(1)教师示例:

①“就是下点小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气。”

分析:这一句用与老天爷商量的口气,说明小山被大雪压垮了,实际上是赞美,赞美小雪后济南小山的秀美。一个“太”字,赞美之情全出。写法上是创设意境,于字里行间流露真情。

②“整个的是块空灵的蓝水晶。”

用比喻的修辞方法紧紧扣住济南冬天的“晴”。因为晴,天空无云,才“空灵”;因为晴,天空蓝汪汪的,才像块“蓝水晶”。

(2)让学生找出自己喜欢的语句,尝试用简洁的语言分析。

(学生自主合作,相互交流。展示。)

(3)课件出示练习题。(师生合作完成。)

①开头的特点是什么?(把济南和北平、伦敦进行了对比。)

②运用对比的目的是什么?(为了说明济南是块宝地。)

③怎样抒情?(通过对比,直接抒发了对济南冬天的喜爱之情。)

(4)学生默读课文,认真体会以上对课文的感悟、品味。

3.教师小结。

作者在描写济南的冬景时,处处流露出喜爱和赞美之情,那山、那水、那阳光、那白雪……都给人以美的感受。蕴含在字里行间的情致,使作品带有了一种神韵,一种悠长的味道。

想一想,为何老舍先生这些文学大师们能描绘出如此精彩的画面,他的语言能如此优美?我们写景时要向他学习什么呢?

启示细致观察角度多样情景交融运用修辞手法

(可重点突出本文表现美的方法:选词讲究;对比烘托;多用修辞方法;有直接抒情、有意境中流露真情,也有虚实结合,联想抒情。)

三、拓展延伸

1.师生相互交流收集到的有关冬天的诗文。

2.让学生进行和《春》、《三峡》的比较阅读。

提示:可从语言、内容、写法多角度分析。

(学生合作分析,教师小结。)

3.实践。

(1)小组展示说说家乡冬天的特征。

(2)借鉴本文的写法,写一段文字,注意融情于景。

四、课后作业

背诵“最妙的是下点小雪呀”这一段。

板书设计:济南的冬天

老舍

无风声小山摇篮图

温山雪霁初睛图

无重雾温

晴水空灵水晶图绿

无毒日蓝

惜缘

最新2023济南的冬天教学设计(篇2)

课标分析

1、能利用工具书识字词;规范书写。

2、能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。

3、培养学生达成阅读理解的五个层次:了解课文涉及的文学常识;理清思路;理解分析主要内容;随文学习基本的词汇、语法知识和修辞(说明)方法的表达效果,体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;结合课文的内容和主旨,表达自己的情感体验。

4、口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲,提高学生表达、倾听和交流的水平。

5、写作要抒发真情实感,表达观察生活的认识和感受。

教学重点、难点

1、教材分析

《济南的冬天》出自七上第三单元。第三单元选编的主要是描绘大自然美景的文章。欣赏这些作品是一种令人愉悦的精神享受。学习这些课文,要全身心投入,反复朗读,在整体感知内容大意的基础上,深入体会作者传达的微妙情感,揣摩和品味富有特色的语言,积累精彩语句。课文中多用比喻和拟人的手法,注意体会他们的表达效果。

2、教学重点

学生反复阅读课文,在理清文章思路,理解文章内容的基础上,把握济南冬天的特点,理清文章层次结构和主要内容。品味语言。

3、教学难点

体会并学习景物描写的方法。

学情分析

对于这篇文章,我们作为济南的学生应该引以为豪,对于济南的天气我们也非常熟悉。关于老舍,学生们对他有了一个浅显的了解,虽然说老舍对于孩子们来说不算陌生,但是大多数学生并没有读过他的其他作品,对于作家本身知之甚少,所以通过本课学习,让孩子们对老舍有一个更加深入的认识。

教学目标

1、正确认读生字,掌握要求会写的生字,牢记“着落、髻、看护、镶、贮蓄、澄清”等词语的正确读音。

2、有感情地朗读课文,感知内容,揣摩词语,体味济南的冬之美。

3、理清思路,体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。

4、体会作者对平凡景物独特的感受,以及对其寄予的深情。

课时安排:

1课时。

教学过程

一、构建动场

当“冬天”一词进入你的脑海时,你会产生哪些联想?(请学生各抒己见)

我们的省会“济南”的冬天是怎样的呢?让我们随着老舍的《济南的冬天》去领略“济南的冬天”。

二、自主学习

活动一:初读课文,扫清障碍。

1、简介作者、作品

老舍,现代著名作家,人民艺术家。原名舒庆春,字舍予,满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文写于1931年春。

2、词语教学:读背“读一读、写一写”结合课文辨析字型字意。

济南、奇迹、伦敦、暖和、着落、髻、看护、镶、宽敞、水藻、贮蓄、澄清。

3、朗读课文

要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文,并且画出优美语句,进行背诵。

设计意图:活动一为达成教学目标1和2中的“有感情地朗读课文,感知内容”。

三、自主学习,交流探究。

活动二:初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握,感知课文的主要内容,理清作者思路。

思考并分析

(1)济南的冬天是的天气有什么特点?

温晴

(2)文章从哪些方面写出了济南冬天温晴的特点?

明确:

(第一段对比第二段过渡段第三四五段冬天的山,第六段冬天的水)

全班集体研讨,各抒己见,互相补充,明确课文主要内容,并且依照课文的脉络,用自己的语言复述济南的冬天的主要内容。

设计意图:活动二为达成教学目标2。

活动三:精读(选读)课文,深入感悟,鉴赏创新。

选择你喜欢的语句或段落,写出你欣赏的理由,并有感情地朗读这些语段。

a、济南的冬天无风声、无重雾、无毒日,天气“温晴”;济南天是慈善的,有美丽的山景;冬天水不结冰,水是绿色的。四面环山,像在“小摇篮里”。

b、阳光朗照下的山——温静;薄雪覆盖下的山——秀气;城外的远山——淡雅。水色——绿。

c、写山景:自上而下的顺序,山上、山尖、山坡、山腰。

写水色:自下而上的顺序,水面上、空中、半空中。

d、都是对冬天的喜爱、赞美的感情;都运用比喻、拟人的修辞。

e、比喻、拟人句。(美句赏析,着重分析加点词的表达作用)

济南的冬天,在老舍的笔下如此娇媚动人,是因为运用了大量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人句用得好,找出来,说说好在哪儿?

讨论明确:

按照课后研讨与练习第二题的形式来表达。

a、好像是把济南放在一个小摇篮里。

b、全在天底下晒着太阳,暖和、安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。

c、山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪。

2、体会本文优美的语言,分析其中的精妙之处,学习语言分析的一般方法。学生通过自主、合作、探究的方法仔细揣摩,尽量能口头表达,教师从旁点拨、补充。

设计意图:活动一为达成教学目标2、3。

活动二:体验反思。

三、交流探究。

提问:为什么济南的冬天的景色会如此动人?

明确:a、细致观察;b、抓住特征;c、安排顺序(角度);d、运用修辞;e、情景交融。

四、比较阅读,拓展延伸。

想一想,为什么作者能描绘出这么精彩的画面,为什么语言能如此优美?体会在写法上与学过的课文《春》有什么相同之处?

明确:都能抓住特征;安排顺序(角度);运用比喻、拟人等修辞,采用情景交融的写法,色彩绚丽。《春》还从多种感官角度来描写。

写好文章,必须仔细观察,认真思考,经过内心感受揣摩才能成文。这两篇文章作者都写出了自己的真切感受,甚至被外界景色感动了,从而写出了真情,那些比喻、拟人才那么活灵活现,富有灵性,才能达到神似。

设计意图:为达成教学目标4。

五、综合建模

课堂总结

通过学习本文,我们应该想到:在生活中只有认真观察事物,作文时才能写出事物的“形”;真正用心去揣摩,才能发现和写出事物的“灵性”;真正动了感情,才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里,我们要做生活的有心人,关注生活,关注周围的事物,多想多记,以丰富我们的生活积累,为写好文章打下牢固的基础。

六、作业设置

A、你眼中的济南是什么样子的?用你的生花妙笔写下来吧。

B、选择课文中一个片段,仿照其写法,以《的秋天》为题写一篇短文。

C、背诵文章的4、5、6段。

最新2023济南的冬天教学设计(篇3)

【教学目标】

一、朗读课文,读出重音和勾连。掌握课后生字词及课下注解,并能运用。重点理解比拟手法及作用,兼顾品味运用对比、反复、设问、排比的语句。能够区分实写与虚写的语句。会写200字的家乡冬景,写出景物的特征。

二、借助解读富有感情色彩的关键词或关键句,理解蕴含句中的美好情感。借助想象读懂文中的诗情画意的具体体现。

三、课前预习,课堂自主合作探究问题,教师点拨,课后阅读四季写景文。

【教学安排】两教时

【教学内容与步骤】

第一教时

【教学要点】

一、检查预习作业:

1、学生诵读,能读出重音和勾连。

2、出示抄写本,备查。检查关注学生的书写和标音。教师点拨字形、字音和字意如何辨认并识记。

二、作者简介(略)

【教学内容和步骤】

一、检查预习作业:

1、学生诵读,能读出重音和勾连。

2、出示抄写本,备查。检查时关注学生的书写和标音。教师点拨字形、字音和字意如何辨认并识记。

3、从文中找出运用比拟的句子,并说说它们对写景和抒情起到怎样的作用。(教读过程中回答)

二、作者简介(略)

三、解读课文

1、诵读全文,注意读出重音和勾连。(完成积累拓展四)

2、课文主要写了哪几种景物,反映了济南的'冬天什么特点?(完成思考探究一)

3、文中运用比拟等多种修辞手法,对描写景物和表达作者思想感情分别起到什么作用?

4、“理想的境界”蕴含什么意思?作者为什么说冬天的济南是理想的境界。(完成思考探究二)

5、借鉴课文写家乡冬天的景物,不少于200字。(完成积累拓展五)

四、布置作业

1、完成校本作业

2、阅读辅助资料

3、预习新课

最新2023济南的冬天教学设计(篇4)

教学目标

1、积累生字词,整体感知课文内容。

2、通过朗读来感知理解写景抒情散文的魅力。

3、学习作者抓住景物特征展开描写、情景交融的写法。

教学重点

朗读课文,品味优美的语言,体会作者的感情。

教学难点

体会语言中蕴涵的浓浓的情味。

教学方法

朗读法、合作探究法

教学过程

一、新课导入:

师:深圳的冬天姹紫嫣红、绿意盎然,济南的冬天又有怎样的特点呢?请大家打开课本。(板书课题)

二、检查预习,进入学习。

1、环节一——字词

师:首先,老师来检查一下预习情况(PPT1),认识它们的请举手。

师小结:识记生字词是朗读的第一步。读大家常查工具书,走稳第一步。

2、环节二——内容

师:第一篇读通,第二篇读懂。(PPT2)作者是从哪些方面介绍济南的冬天呢?

师:那咱们就先去品品那最妙的小山吧!——品山

请大家齐读第4段。

3、环节三——品山

师:山上山尖山坡山腰,果然各具特色,妙点纷呈。你认为哪一句最妙呢?请把它选出来,读一读,品一品,待会儿咱们比一比,看谁读得好,品得妙。时间三分钟,开始。(出示PPT3)。

品句1,指导个人读出感情

师:我们可以把重音放在哪里?语速可以稍微?语调可以多一点?

读——两边的女生各读一次,看哪边最能读出“害羞的味道”?

(老舍说:那些小山太秀气。老师说,这些女孩真害羞。)

品句2,指导小组读出韵味

读:大家都品出了山的妙处,那咱们四组,一组读一遍,看哪组最能读出韵味?

品句3,品析语言精美

师:现在,我们不仅品出了小山的特点,还读出了修辞的妙处。老师有个疑问,能不能把这个“顶”字换成“戴”呢?

完整齐读:品读要词不离句句不离段,让我们完整地再读这一段。

小结:看来,小雪不仅不能为济南的冬天增加寒意,反而平添情趣,更显温晴。那水呢?(出示PPT)请大家标出四个句子的序号,每个组选择一句你们最欣赏的,赏一赏读一读,待会儿咱们评出最佳朗读小组——赏水。

4、环节四——赏水

评比:大家能从不同角度赏出济南冬水之美,那哪一组读得最有韵味呢?

过渡“宝地”:没有获奖的同学也不要灰心,朗读贵在以情带声。老舍先生在北京长大,21岁去伦敦大学任教,26岁回国,在山东任教7年,对济南有着深厚的情感,其实课文第一段就有一句话直接赞美了济南——“济南真得算个宝地”

是啊,正因为有了这别样温情的天气,才有了那秀气可爱的小山和那清亮暖人的泉水。难怪先生称之为“第二故乡”。——板画

5、环节五——美读全文

最后,就让我们一起带着这种对故乡的`依恋美美地朗读全文吧!我想邀请两位朗读较好的同学,男女生各一位,大家推荐下?好,全体同学,请打开朗读材料。

三、课堂总结,布置作业

感谢大家,让我拥有这么美的享受。感谢老舍,写了这么美的文字。如果让我们描写自己的家乡,我们可以借鉴课文中哪些写法呢?(完成副板书:抓特点、细观察、用修辞……)

那心动不如行动,现在就牛刀小试、笔下生花吧(PPT3):带着对家乡的深情厚意向大家介绍《家乡的冬天》,形成200字以上的小文。

四、板书设计

最新2023济南的冬天教学设计(篇5)

教学目标:

理解这篇文章的文学知识,掌握这篇文章的生词。

把课文读好,对作者优美的风景有一个初步的了解。

理清文章思路,学习“布局、层次、有序”的写作方法。

教学重点:理清文章思路,学好“布局、规划、水平”的写作方法。

教学过程及内容:

新课程介绍:

同学们,在上节课,我们学习了美丽的文章《春天》,感受了春天的美丽景色,感受了春天的生机和活力。可以说,一年中,有无数的事情值得称赞。冬天,人们可能已经看到了白雪覆盖的银白色世界。那么,你住的那个冬天呢?谁能说什么?冬天在不同的地方是不同的。关于济南的冬季风景,我们了解到老舍是在济南过冬的。接下来,让我们一起在济南学习冬天。(黑板:济南的冬天)

2、新教授:

解决问题,介绍作者和作品。

这是一篇抒情诗,描写美丽的'冬季景色,也是一篇优美的文章。作家老舍(1899-1966),现代著名作家。原名舒庆春,是满族人。出生于北京一个贫穷的家庭。1918年师范毕业后,任北京第十七小学校长、天津南开中学语文教师。五四新文化运动期间,白话写作开始了。1924年赴英国伦敦大学东方学院任汉语讲师,进行文学创作。1929年,他离开英国,回国。先后任齐鲁大学、山东青岛大学教授。1937年,他的代表作《骆驼祥子》问世,被翻译成十多种文字,产生了巨大的国际影响。抗日战争爆发后,在周恩来的直接关怀和帮助下,他从事了抗日文学活动。1946年他去美国演讲。1949年回国后,他担任文化和教育委员会的成员国务院,全国人民代表大会的代表,中华文化联合会副主席,中国作家协会副主席Association,北京人民委员和市文化联合会主席。由于他的勤奋创作,解放后他写了20多部戏剧,被誉为文艺界的劳动模范。1966年,他去世,享年67岁。

1930年前后,老舍来到山东,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年。他对山东有着深厚的感情。山东被称为他的“第二故乡”。老舍的妻子胡青说,老舍“常常怀念从结婚到抗日战争爆发在山东度过的岁月”。

《济南的冬天》是老舍1931年春在济南齐鲁大学任教时写的。全文共分五个部分,第一部分为“济南的马车”、“济南的假洋葱车”、“济南的洋葱”、“济南的秋天”、“济南的秋天”、“启达校园”和第七部分为全文的结语。《启达月刊》,第6卷第一期(1931年4月出版)。虽然这篇文章是摘录,但它可以独立编写。

2、找出课文中的生词,注释和解释它们,并学会使用它们。

声音清晰:(天空)晴朗无云。文清:这节课讲的是天气设备是极其晴朗、明亮和温和的。

舒适:安静舒适。

皮肤:肌肉和皮肤。

令人惊讶的是:特别的,不寻常的。

高雅:高雅,小巧玲珑。

藻类:生长在水中的藻类。

储存:储存。

说明:这一课是明亮和透明的。

空虚:美妙而无限。

蓝色旺旺:它是明亮的蓝色。

3、大声朗读课文,课后思考练习。

4、对课文的不理解提出质疑。

二世。进口

1、作家作品介绍。

老舍(1899-1966),现代著名作家。原名舒庆春,是满族人。出生于北京一个贫穷的家庭。1918年师范毕业后,任北京第十七小学校长、天津南开中学语文教师。五四新文化运动期间,白话写作开始了。1924年赴英国伦敦大学东方学院任汉语讲师,进行文学创作。他1929年离开英国回到中国。

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